美学模拟卷1

总分： 100

一、单选题（共 20 题，共 20 分）

1、中世纪美学在根本上属于（ ） (1 分)

A:哲学

B:神学

C:社会学

D:心理学

2、黑格尔认为美学研究的对象是（ ） (1 分)

A:美感

B:文化

C:艺术

D:自然

3、杨振宁认为，物理学家用方程式写出了“造物者的不朽诗篇”，这句话谈论的是（ ）(1 分)

A:艺术美

B:社会美

C:自然美

D:科技美

4、美学是一门关于审美现象的综合性的（ ） (1 分)

A:自然科学

B:人文学科

C:实证科学

D:逻辑学科

5、康德认为，崇高给人带来的是（ ） (1 分)

A:积极的快乐

B:消极的快乐

C: 游戏的快乐

D:想象的快乐

6、认为悲剧能起到“净化”效果的学者是（ ） (1 分)

A:柏拉图

B:亚里士多德

C:贺拉斯

D:席勒

7、克尔凯戈尔探讨悲剧的哲学基础是（ ） (1 分)

A:理性主义

B:经验主义

C:存在主义

D:实证主义

8、“将那人生无价值的撕破给人看”这句话所指的审美形态是（ ） (1 分)

A:悲剧

B:荒诞

C:丑

D:喜剧

9、下列关于丑的表述不正确的是（ ） (1 分)

A:丑所引起的情绪感受仍然是一种审美情感

B:丑在形式上表现为反常、混乱、给人以不和谐感

C:丑揭示的是一种负面的生存实践

D:丑是对人生存在的无意义状态的体悟

10、英加登所说的艺术作品的“形而上质”体现了审美经验的（ ） (1 分)

A:超越性

B:直观性

C:非理性

D:非功利性

11、审美经验中，心理距离的产生需要借助于（ ） (1 分)

A:感知

B:情感

C:想象

D:理解

12、西方 18、19 世纪的浪漫主义思潮标榜（ ） (1 分)

A:自我表现

B:形式创造

C:符号概括

D:理念传达

13、在艺术意象的创造、凝定和重建这一中心线索中，“凝定”涉及的是（ ） (1 分)

A:艺术创作

B:艺术品

C:艺术接受

D:艺术鉴赏

14、从艺术意象的角度来说，与中国的“隐秀论”相近的西方理论是（ ） (1 分)

A:有意味的形式论

B:集体无意识说

C:表现论

D:符号论

15、艺术最核心的功能是（ ） (1 分)

A:宣传

B:审美

C:教育

D:娱乐

16、追问艺术怎样存在，属于（ ） (1 分)

A:艺术认识论

B:艺术价值论

C:艺术本体论

D:艺术接受论

17、艺术创造的核心是（ ） (1 分)

A:意象的生成

B:情感的表现

C:对象的再现

D:形式的创造

18、提出“以美育代宗教”的中国现代学者是（ ） (1 分)

A:王国维

B:蔡元培

C:梁启超

D:朱光潜

19、朱熹将美育实现目标的过程表述为（ ） (1 分)

A:乐而不淫

B:化育万物

C:化性起伪

D:消融查滓

20、1795 年席勒在《美育书简》 里第一次提出了（ ） (1 分)

A:审美教育

B:寓教于乐

C:娱情悦性

D:趣味教育

二、多选题（共 5 题，共 10 分）

21、关于审美活动作为特殊的价值活动表述正确的有（ ） (2 分)

A:它追求的是一般的价值

B:它追求的是一般的精神价值

C:它追求的是创造一个个性丰满的人的世界

D:它启迪人领悟人生真谛

E:它满足人的心灵需要

22、在西方美学史上，对悲剧理论的发展做出重要贡献的有（ ） (2 分)

A:亚里士多德

B:博克

C:黑格尔

D:尼采

E:马克思

23、关于审美经验的性质表述正确的有（ ） (2 分)

A:审美经验是人在与对象的审美关系中，构成并评价审美对象的过程

B:审美经验构成了人生实践的一种重要形式

C:审美经验具有浓厚的非理性色彩

D:审美经验具有浓厚的理性色彩

E:审美经验是一种低层次的认识活动，带有神秘主义色彩

24、天才独特的艺术创造力主要表现为（ ） (2 分)

A:艺术敏感

B:艺术想象力

C:艺术技巧

D:灵感

E:艺术语言

25、席勒在《美育书简》 中第一次明确提出了“美育”的概念，其贡献主要在于（ ）(2 分)

A:解释了美育的目的

B:揭示了美育的价值

C:提出了美育的任务

D:说明了美育的复杂性

E:分析了美育与德育的差异

三、名词解释（共 4 题，共 14 分）

26、名词解释： 审美体验(3 分)

27、名词解释： 荒诞(3 分)

28、名词解释： 有意味的形式 (4 分)

29、名词解释： 虚静(4 分)

四、简答题（共 5 题，共 30 分）

30、简述审美境界的主要特点。 (6 分)

31、简述审美对象形式规律的多样统一原则。 (6 分)

32、简述意象与意境的联系。 (6 分)

33、简述艺术想象力的特点。 (6 分)

34、简述审美教育的内涵。 (6 分)

五、论述题（共 1 题，共 13 分）

35、为什么说美学应当以实践存在论为哲学基础？ (13 分)

六、材料分析题（共 1 题，共 13 分）

36、宋郭若虚《图画见闻志》记载： “唐阎立本至荆州，观张僧繇旧迹，曰： ‘定虚得名耳’。 明日又往，曰： ‘犹是近代佳手？ ’明日又往，曰： '名下无虚士。‘坐卧观之，留宿其下， 十余日不能去。 ”

试以这段话为例，说明审美经验中评价活动的特点。 (13 分)

美学模拟卷1答案解析

总分： 100

一、单选题（共 20 题，共 20 分）

1、【考点】 审美经验理论的历史回顾

答案： B

解析： 本题考查审美经验理论的历史，其中中世纪美学对审美经验的看法明显打着神学的烙 印，这一时期的美学在根本上属于神学。故选 B。

2、【考点】 美学是研究艺术的

答案： C

解析： 美学是研究艺术的，这个思想来源于德国古典美学的集大成者黑格尔。因此，黑格尔 认为美学的研究对象应该是艺术。故选 C。

3、【考点】 对美学学科的研究对象的认识

答案： D

解析： 此处杨振宁说的是科技美，主要是因为杨振宁特别指出大物理学家用数学语言、方程 写出的物理世界的基本结构，“是造物者的不朽诗篇”。 因此此处讲的是科技美。

4、【考点】 美学是一门研究审美现象的综合性人文学科

答案： B

解析： 本题考查的是美学的学科性质。美学是一门关于审美现象或审美活动的综合性的人文 学科，故选 B。

5、【考点】 对崇高的理论探讨

答案： B

解析： 本题考查的是康德的崇高思想。康德认为对于崇高的愉快不只是含着积极地快乐，更 多的是惊叹或崇敬，这就可称为消极的快乐。故选 B。

6、【考点】 西方美育思想简述

答案： B

解析： 亚里士多德在阐述悲剧的效果时，认为悲剧具有一种“净化”作用，这种借怜悯与恐 惧使得情感得到净化作用也是一种情感的陶冶。

7、【考点】 悲剧理论的历史考察

答案： C

解析： 本题关键点是“克尔凯戈尔”， 克尔凯戈尔是西方存在主义之父，他基于存在主义的 思考，以个体的生存为其思想核心考察了悲剧理论。故选 C。

8、【考点】 喜剧的内涵与特点

答案： D

解析： 喜剧一般以形式与内容悖离为主要特点，如鲁迅先生说： “喜剧是将那人生无价值的 撕破给人看”， 这句话正体现了形式与内容的背离。故选 D。

9、【主考点】 “丑”的内涵和特点 【副考点】 荒诞的内涵与特点

答案： D

解析： 本题考查的是对丑的理解，ABC 三项都是对丑的正确理解，D 项描述的是荒诞，故选 D。

10、【考点】 超越性

答案： A

解析： 作家作品总在描绘中强烈的显示出某种终极关怀，从而实现本身显示出真正的超验本 性，这种超验本性构成了美学家英加登所说的艺术作品的“形而上质”。

11、【考点】 构成阶段

答案： C

解析： 布洛的审美距离说认为，在审美经验中，只有借助于想象力使我们与对象拉开一定的 距离，对象的审美特征才能够充分地显现出来。故选 C。

12、【考点】 从艺术本质角度定义的

答案： A

解析： 西方 18、19 世纪浪漫主义思潮，标榜“ 自我表现”，冲破了“模仿说”的罗网，表 现说于是兴起。康德最早提出“天才论” ，强调艺术是天才的创造和表现。

13、【考点】 艺术只能存在于主体（人） 的审美心理活动和审美经验中

答案： B

解析： 艺术工作者无论是描摹物象还是抒发情感都是在已有表象的基础上，涌动自己所积累 的审美经验重组和创造一个能被感官直接感受、把握、体验的意象体系，然后通过特定的形 式符号表达出来，凝定下来，形成特殊的存在—— 艺术品。故选 B。

14、【考点】 意象的特征

答案： A

解析： 从艺术意象的角度来说，“有意味的形式”论和“隐秀”论二者共同指向一个完整的、 富有感情意蕴的意象世界。故选 A。

15、【考点】 艺术的核心功能是审美

答案： B

解析： 本题考查的是艺术的功能，见下表：

故选 B。

16、答案： C

解析： 追问艺术怎样存在？ 是艺术存在论讨论的艺术的存在方式问题，而“艺术存在论”也 即艺术本体论，故选 C。

17、【考点】 艺术创造的核心是意象的孕育与生成

答案： A

解析： 在艺术的“创造——艺术品——接受”的流程中，贯穿始终并处核心地位的是艺术创 造阶段艺术家意象的生成，故选 A。

18、【考点】 中国美育思想简述

答案： B

解析： 蔡元培第一个把“美育”一词引入中国，他倡导“以美育代宗教”， 他拿宗教与美育 作比较。故提出“以美育代宗教”的中国现代学者是蔡元培。

19、【考点】 中国美育思想简述

答案： D

解析： 唐宋时期，朱熹解释孔子“成于乐”是提出了“消融查滓”理论。美育实现目标的过 程，就是朱熹“消融查滓”的过程。

20、【考点】 西方美育思想简述

答案： A

解析： 1795 年席勒发表《美学书简》，美育作为一门独立学科在人类文化史上正式出现了。 在书中，席勒第一次提出了“审美教育”的概念。

二、多选题（共 5 题，共 10 分）

21、【考点】 审美活动作为价值活动的特殊性

答案： CDE

解析： 审美活动所追求的不是一般的价值，而是能满足人的心灵需要的精神价值。审美活动 所追寻的又并非一种一般的精神价值，而是能启迪人领悟人生真谛，并激励人不断地去创造

自己生活意义的一种独特的精神价值。审美活动所创造的是一个个性丰满、生命充盈的人的 世界。故选 CDE。

22、【考点】 悲剧理论的历史考察

答案： ACDE

解析： 在西方美学史上亚里士多德、黑格尔、尼采、马克思都对悲剧理论的发展做出重要贡 献： 亚里士多德的悲剧净化说、黑格尔将悲剧归结于永恒争议、尼采人为悲剧与古希腊的两 种精神有关，即日神精神和酒神精神、马克思对前人理论加以总结。

23、【考点】 审美经验的基本性质

答案： ABC

解析： 本题可用排除法，审美经验是一种高层次的认识活动，对审美经验内在机制的探讨一 直面临着许多困难，原因在于审美经验具有深厚的非理性色彩，使其显示出高度的神秘性和 复杂性。DE 两项说法错误，故选 ABC。

24、【考点】 艺术天才是客观存在的

答案： ABCD

解析：

故选 ABCD。

25、【考点】 西方美育思想简述

答案： ABC

解析： 本题考察西方美学思想简述，《美育书简》 在美育思想史上占据十分重要地位： 第一， 从哲学的角度解释审美教育不同于其他教育形式的独特目的； 第二，明确揭示了教育的价值 是完满人性； 第三，回答完满人性的方式——人性的统一就在于自身，审美教育的任务就在 于要不断拓展人身上的这种“纯粹理想人的成分”。

三、名词解释（共 4 题，共 14 分）

26、【考点】 体验： 沉浸在与对象直接的相处中

答案： 审美体验是主体在具体审美活动中被具有某种独特性质的客体对象所深深地吸引，情 不自禁地对之进行领悟、体味、咀嚼，以至于陶醉其中，心灵受到摇荡和震撼的一种独特的 精神状态。

27、【考点】 荒诞-前言

答案：（1） 荒诞作为一种审美形态，是西方现代社会与现代文化的产物。（2） 荒诞的本义是 不合情理与不和谐，它的形式是怪诞、变形，它的内容是荒谬不真。（3） 荒诞是对人生的无 意义的虚无性的审美感悟。

28、【考点】 从艺术本质角度定义的

答案：（1） 这一观点是由20 世纪英国美学家克莱夫• 贝尔提出来的，他认为艺术的本质在于 “有意味的形式”。

（2） 所谓“意味”就是指纯形式背后表现或隐藏着的艺术家的独特的审美情感，艺术就是 艺术家创造的、能激发观赏者审美情感的纯形式，是美的结构，也即“有意味的形式”。

（3） 这是一种从艺术本质的角度界定的学说。

29、【考点】 艺术创造的核心是意象的孕育与生成

答案：（1） 排除功利杂念，集中精神；（2） 超越知性逻辑；（3） 进入感性直觉的状态；（4） 使日常“ 自我”暂时退隐与丧失，却能在审美状态中以虚空的心胸接纳万物，孕育意象。

四、简答题（共 5 题，共 30 分）

30、

答案：（1） 审美境界是人与世界、情与景、感性与理性的有机统一。

（2） 能够超越个体眼前的功利性和有限性，达到相对自由的状态。

（3） 审美境界有高低不同的层次。

31、【考点】 审美对象自身的客观条件

答案：（1） 多样统一是审美对象最基本、最普遍的一种形式规律，是寓多于一，在变化中显 统一，在统一中见变化。（2） 所谓多样性，是指审美对象所包含的各个物质因素在形式上的 区别与差异。

（3） 所谓统一性，是指审美对象各个部分在整体中彼此关联、呼应的内在关系。

32、

答案：（1） 意境是以意象的存在为前提的。（2） 二者均是主体与物象在碰撞时形成的。（3） 二者都要求主客、物我、情景之间的谐调、浑契。

33、【考点】 艺术想象力

答案：（1） 是艺术家在感受生活，孕育意象过程中的一种思维能力。

（2） 可以超越抽象概念、判断、推理，超越正常的时空逻辑。（3） 可以追忆、引发、整合 心理意象。

34、【考点】 第二节 美育的内涵

答案： 审美教育是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过审美活动展示审美对象 丰富的价值意味，直接作用于受教者的情感世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构， 铸造完美人性，提升人生境界的一种有组织，有目的的定向教育方式。

五、论述题（共 1 题，共 13 分）

35、【考点】 马克思主义的实践存在论

答案：（1） 马克思的存在论是以实践论为根基的，而马克思的实践论则内在地包含着存在论 维度，实践论与存在论的结合，构成了美学的哲学基础。（2） 人的存在与世界的存在、人的 审美感觉与现实的审美对象都是在实践中双向建构、同步发展的。

（3） 自由是从美学的哲学基础向美学的内在问题过渡的中介概念，也是从人的实践——存 在向审美现象、审美活动过渡的中介环节。

六、材料分析题（共 1 题，共 13 分）

36、【考点】 评价阶段

答案：（1） 审美评价是一种反思判断，需要主体从特殊对象出发寻找到普遍的原则。（2） 审 美主体在评价活动中所把握到的意义来自于对象的深度，这种深度深藏在对象的外观背后。

（3） 对于审美对象的深度体验需要借助交感思考，这种思考是主体与对象之间的双向交流。